“革新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”通过江泽民同志的这句话大家可以看出，将来人才培养的核心就是革新能力。因此，大家需要从小对学生的革新能力进行培养，为他们的将来进步打下好的基础。在推行素质教育的过程中，课堂教学是一个主要的途径，也是小学语文进行革新所需要要走的一条路。大家可从以下几个方面来对课堂教学进行革新。
1、对课型进行革新
通常情况下，每次上课时，教师都会以一种教学办法为主，多种教学办法为辅，并在此基础上进行探索和革新，形成具备自己特点的、较为固定的课堂教学形式，也是一种基本的课型。因此，对课型进行革新就是要对教学办法进行革新。教师要引导学生多进行自读自悟，将课文中所蕴含的深层意义“悟”出来。如进行《夜莺之歌》的学习时，我就让学生谈谈感想。有些学生对小夜莺机智勇敢的精神进行了剖析。有些学 生剖析了游击队员与小夜莺的默契，了解了侧面描写的重要程度。还有些学生剖析了小夜莺高超的口技，无论是学夜莺唱，还是学杜鹃叫，都和真的鸟叫声一样。经过讨论，学生对课文的理解愈加深刻，那些细节方面的问题也被学生挖掘了出来。讨论使学生的主体地位落到了实处。教师是教学的主导，大家要通过对学生革新意识的培养来促进革新行为的落实。
2、激?l创造兴趣，鼓励革新精神
前苏联知名的教育学家苏霍姆林斯基的看法表明，学习的愿 望和兴趣是尤为重要的，只有在这个首要条件下，教师的一些活动计划 和探索才变得有意义。没求知欲便没有学习。所以，身为一名新年代的教师，在组织教学的时候必须要保护好孩子的好奇心和求知欲，让他们合力擦出学生进行创作的火花。努力让学生的学习活动变得丰富多彩，让学习成为一件换发着吸引力的事情，让学生自觉、自愿地参与到学习中。在进行教学的过程中，要对学生的进步行为给予准时适合的表彰，不断增进学生的信心，让学生可以在成功的激励下继续学习，从而获得更多的进步。教师在擅长在教学中进行启发，奇妙地设计一些问题，调动学生的学习热情，让学生的思维伴随问题而活跃起来，使其精神被振奋，从而产生浓 厚的学习兴趣和求知欲望。
3、鼓励革新行为，倡导同中求异
在语文学习中，同中求异是一个很显著的特点。求同，是体目前识字、阅读、作文上的一些统一需要上。求异，则表目前学生对课文的理解和对作文的构思上。对于统一需要的部分，学生容易失去独立考虑的机会，不可以领会到独立的快乐，让学生的思维遭到相应的束缚。所以，语文教学要重视求异，也就是鼓励不同。譬如，学生在理解课文词句和整篇内容的时候、在对文章大意进行概括的时候、在对课后问题进行剖析和回答的时候，都不需要学生们 的答案统一，而是鼓励多种答案并存，这便是让学生享受革新思维 的好渠道。学生在进行语文内容的学会和理解的过程中，学生个人的感受和历程对理解程度的影响非常大，学生的表达会体现出很明显的个体差异性，表明了语文学习的创造性特点。在进行教学的时候，教师务必要坚持同中求异的思想，让学生的想象力、创造力得到有效的提高。
4、对教学方法进行革新
伴随科技的进步，多媒体逐步走入了小学课堂，为我 们的教学起到了非常大的辅助用途。多媒体具备强大的信息输出功能，它能为学生带来立体的刺激，使学生的多种感官都参 与到认知活动中来，变抽象为具体、复杂为简单，最大限度地调动学生的求知欲，使学生的革新意识得到有效的培养和激起，促进课程教学的不断优化。
5、对教学语言进行革新
教学语言可以反映教师的综合能力，也是学生可以感知最为飞速的原因。对教学语言进行革新是教学革新中最为直接和外在的原因。每一个教师的教学语言都有自己的风格。风格化语言的形成是教师个体精神的外化，它的形成非1日之功，只有当教师对于革新达到了一种自由的收获阶段，它才会渐渐产生、进步并最后形成。除此之外，教学语言并不仅仅是教师所说的话，它还包含教师的体态语言，即教师的面部表情、目光与手势等。大家的课堂教学是一个动态的艺术革新过程，教师要或有声语言和体态语言充分地调动起来，二者相互用途，形成有效合理，创造一种形式多样，具备鲜明的个性色彩的教学语言，使学生对教学产生一种美的体验，强化他们的审美感受。
6、对板书进行革新
板书是教学内容的浓缩，对于整堂课来讲，板书有哪些用途是总结学习内容，提醒学生注意本课的主要脉络。要想使板书新 颖别致，充分发挥自己有哪些用途，教师就要对课文进行深入的挖掘，发现其潜在的构思线索，将课文的内在结构以一种直观的形式展示出来。同时，板书要形象、生动，假如可以，还要配上一些简笔画或几何图，凝聚课文精华，从微小之处探索课文，将所学内容以革新的形式定格。如学习《龙的传人》一文时，我先借助简笔画在黑板上画了一幅简单的龙的形象，然后结合课文中对龙的描述“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤”边说边画，并不时地咨询学生的建议：“大伙看老师画的角像不像鹿？”等我画完，学生基本上就能将龙的这几个特点都记住。到课堂的最后，我又将一些与龙有关的成语整齐地写在了黑板上。在进行板书的革新时，教师只有让学生充分地参与进去，发挥他们的主体用途，让学生参与板书的设计与完成环节，才能使学生对课文的理解更为深刻。总之，教师要对板书的形式进行革新，力求新鲜生动。这是课堂教学艺术的有效体现，也是大家进行教学革新的一个目的。
结语
综上所述，科技和经济的进步对人才提出了愈加高的需要，而革新型人才毫无疑问地成为现在年代需要的人才种类。在各科 教学设计中都将学生革新能力的培养思想融入其中，小学语文的教学也不例外。小学语文是要紧的基础学科，要在实质教学中践行以下几个方面：第一要重视激起学生的学习兴趣，鼓励维持革新精神，第二要鼓励学生的革新行为，倡导在学习时同中求异，最后要适合地引入教育游戏，让学生在一种活跃的思维状况下获得常识。
